很多家长习惯于在早上起床的时候、吃饭的时候或者上学的路上抓紧时间让孩子听英语故事，但担心孩子是否听进去了。要说效果，这样听肯定不如让孩子拿着一本书对照着听。不过，也不是说这样听完全没有用。如果不反复听，孩子的韵律感可能培养起来了，但不能指望他们能够记住多少；而如果反复听同一个故事，孩子们有可能就学会了。
英语阅读要读出声来吗？
开始阶段一定要。对于启蒙阅读阶段的孩子来说，阅读的时候念出声来是非常重要的，而且要力保读出来的时候发音准确。这里的发音不仅仅是指单个音素，也包括单词的发音、还有词与词之间的发音以及句子、段落和篇章的音调。发音之所以重要，在于：
第一，语音与口语密切相关，说出来的英语准确、优美，别人能听懂，会给孩子带来自信；
第二，语音与阅读密切相关，语音其实是阅读解码的组成部分，我们可以试一试在阅读一段中文文字时
，即使是默读，我们脑子里还是有这些文字的音出现，英文也是如此，如果没有音，就会影响解码的速度和
理解；
第三，语音和写作密切相关，英文是拼音文字，发音准确是拼写准确的前提，同时语音会给写作带来流
畅语感。此外，语音标准是一个孩子受过良好教育的表现。
第四，这是学术界在比较孩子和大人学外语优劣时达成的共识，孩子在语音学习能力上胜过大人，所以
一定要用好，不然多可惜；
第五，语音与听力紧密相关，发音准意味着辨音准，说明孩子的听力好；
如果父母的英语发音不标准，不要给孩子读，而是购买有音频、视频支持的读物，和孩子一起听、一起
模仿、一起学。
我们在这里讨论的阅读都是指读出声来的阅读，而不是默读。读出来并读准确是第一位的。对父母们来
说，虽然并不能像英语老师一样在孩子英语启蒙阶段对拼读的重要性有学术和实践两个层面的深刻体会，但
是孩子对读本感兴趣就已经解决了他们的大问题。如果孩子愿意学，有什么学不会的呢？
英语是拼音文字，读和写这两项技能对拼读能力的依赖性非常高，我们发现，掌握了这两项技能的孩子
不仅在英语听说上能够做到抓音准、说得好、进步快，而且在拼写方面也会有突出表现。可以说拼读是英语
学习的起点，而4 ～ 8 岁是学习拼读的最佳时间。但是，如果我们采取传统的归纳方法总结拼读规律并通
过反复练习的方式教拼读，对于这个年龄段的孩子来说，不仅违背了他们的认知规律，而且缺乏乐趣，容易
让孩子从一开始就对英语学习产生反感。我们选择读物时，要以孩子们喜闻乐见的故事为切入点，将拼读知
识融入到故事中，孩子们爱阅读、记得牢、会应用，不是教材，却胜似教材。
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